Визуални техники за учене

В основата на днешните популярните методи на преподаване, като например метода на Монтесори, Waldorf училище, е преди всичко принцип на яснота. Практически и визуални техники на обучение, насочени към да се даде едно дете не е само една идея на явлението в процес на проучване, но опитът на контакт с него.

Характеристики на визуални методи на обучение

Визуални техники на обучение, насочени към зрително-чувствен запознаят студентите с обективния свят, явленията на света и т.н. В този метод, има два основни подвида:

• илюстрация на метода (с цел постигане на образователните резултати с помощта на таблици, диаграми, снимки, карти);
• Техника на демонстрации (когато студентите по време на учебния процес са обект на различни тестове, монтаж, научни и образователни филми).

На свой ред, практически методи на преподаване, насочени към развитието на практически умения на студентите при изпълнението на различни задачи (лабораторна работа, практическа работа, участие в дидактични игри).

Визуални деца в предучилищна възраст методите на преподаване - най-добрият начин да се интерес на детето да се научи темата. Използването им, учителят не само разказва историята на някои от явленията, но и показва неговата или имиджа си.

Това, че нагледни материали за обучение (особено ако детето не може просто да ги гледат, но и да извършват никаква дейност в тях) стават основно средство за обучение за придобиване на педагогически системи.

Игри с помощта на визуални учебни помагала

"Broken стълбище"

Визуални средства 10 призми, които се различават една от друга по височина, на базата на 5x15 см, височина на най-високия призмата - 10 см, най-ниските - 1 см.

Курс на играта. Възпитател предлага на децата да се изгради една стълба, поставяне на призма, за постепенно намаляване на тяхната височина. В случай на трудности, възпитател сравнява индивидуална настройка призма. След това, на децата се отвърне, и заема едно от първите една степен и измества другия. Едно от децата, които ще кажат, когато "изкормване" по стълбата, като става водещите.

"Какво се е променило?"

Илюстративни средства: обемни и планарни геометрии.

Курс на играта. Възпитател с помощта на деца се основава на масата за структура или модел на самолет геометрични фигури. Едно дете се отдалечава от масата и се отдалечава. По това време, в структурата, която се променя. По сигнал от учителя и детето се връща той определя какво се е променило: призовава формата и мястото.

"Коя кутия?"

Визуални помощни средства: пет кутии, размерът на които постепенно намалява. Комплект играчки, кукли гнездене 5, 5 пръстени от пирамидата, 5 блока, 5 мечки. Размери играчки също се намалява постепенно.

Курс на играта. Възпитател разделя групата на деца на 5 подгрупи и ги sadit около тепиха, на които се намират всички играчки смесват. Всяка подгрупа се дава една кутия и учителят пита: "Кой е най-големият? Кой по-малко? Кой още по-малко? Кой е най-малките "Най-големите играчки да създадат най-голямата кутия, по-малък - в по-малък, и т.н. Децата трябва да се сравни смесени играчки и ги поставят в правилната кутия. След назначението учителят проверява коректността на нейното изпълнение и ако предметите, изложени неправилно, отново сравнява предмети един с друг.

Видео: методи на преподаване

Видео: Ефективните методи на преподаване | Важно е да се научат само на езика правилно