Справяне с трудни тийнейджъри

Комплексът поведението на тийнейджъра рядко безвъзмездно и често има обективен характер. Ето защо, методи на работа с трудни трябва, юношите на първо място, за изграждане на връзката на родителите с деца. Понякога децата в юношеството често се противопоставят на строги ограничения, които те са определили. Такава реакция протест може да бъде отразено в различни отклонения в поведението. В повечето случаи тези реакции се появяват несъзнателно, но често възрастните смятат, че едно дете прави от злоба и е напълно реализиран. Справяне с трудни тийнейджъри тя се основава на изграждането на доверие и идентифициране на причините за лошо поведение, ако те не са свързани с проблемите на унищожаване на психофизическо развитие.

Възпитателна работа с трудни тийнейджъри

Много често в образованието на родителите и учителите позволи същите грешки. Когато спазване пораснали деца стават разглезени, ако е прекалено твърда нагласа е "фалшива образование", в случаи на инат дете трябва да покажете устойчивост, но не се прекъсне неговата воля и характер, понякога най-доброто решение идва чрез компромиси. Също така, когато конфликт между две връстници, учители не могат да приемат позицията на някой друг, трябва да сте в центъра. Когато възрастните изискват безпрекословно подчинение, тя ограничава способността на детето да се развива становище, за да се превърне в независима и много често води до агресивно поведение или, обратно, да скованост и изолация.

Работа с психолог трудните тийнейджъри е неразделна участие в процеса на коригиране на поведение. Но това е сложен процес, тъй като психолог ще трябва да се намерят възможности за мотивиране на тийнейджър в нова посока на пътя си. Обикновено в този период децата отказват да работят, учат, и така системно.

Тъй като причината е в голяма степен девиантно поведение Трудно тийнейджър се крие в недостатъците на обучение, работа с родителите - като задължителен елемент в процеса на корекция.

Положителен резултат при индивидуална работа с трудни тийнейджъри до голяма степен зависи от това дали той вярва, учителят (или майка) във възможността на детето се променя неговата гледна точка.